媒體南工 NAVIGATION
[中國科學報]痛苦的學習經歷倒逼我學會學習 ——張淑娟和她的“五問反思報告”
時間：2020-01-14
來源：
作者：朱琳
攝影： 編輯：趙蕾
上傳：
張淑娟
■本報記者 溫才妃 通訊員 朱琳
我學到了哪些知識點？
我之前是怎么想的？
我之前的想法怎么樣？
我應該怎樣想才對？
我怎樣才能用上它？
南京工業大學本科生杜鵬博緊緊地盯著電腦屏幕，大腦不停地高速運轉著，“死亡五連問”牽動著每一根神經。兩年來，寫五問反思報告已經成為南京工業大學城市建設學院副研究員張淑娟班里學生的“家常便飯”。
而更多時候，基于五問反思報告的學業測評已經覆蓋了17所高校的31門課程，并逐漸滲透進師生的日常生活。
學會給自己一點時間，張淑娟正帶領大家，把靜態的知識轉變為強大的戰斗力。
什么是“五問反思報告”
“對硝化細菌的馴化，令我有點想到了父母把孩子養大的過程”“古人用烤紅的刀按在傷口上，這應該是利用了高溫滅菌的原理”……看到學生們將課本所學與日常相關聯，張淑娟想到了自己當初創設“基于五問反思報告的學業測評”的初衷，“學習是學生與知識間不斷交互、學生與自身不斷交互而形成的美好時光”。
兩年前，從大學生對學業測評體驗最差這一學情出發，張淑娟提出了基于五問反思報告新型學業測評方案。平均每兩次課后，學生們都要結合章節所學，對知識點進行深度反思，形成由五個問答組成的反思報告：我學到了哪些知識點？我之前是怎么想的？我之前的想法怎么樣？我應該怎樣想才對？我怎樣才能用上它？
“五問反思報告既要體現專業性，也要體現反思性。”張淑娟的嚴格要求讓網上簡單復制過來的作業無處遁形，也讓很多創新性強的作業脫穎而出。南京工業大學本科生何昌文在反思報告中提出了太湖污染防治的具體方案；南京工業大學本科生趙志毅從生物富集、生物積累和生物放大得到靈感，衍生出文明富集、文明積累和文明放大的新概念……
“寫五問反思報告，就像一場全新的認知之旅。我的知識、生活和能力都被調動起來，并獲得了種可貴的品質——深度思考。”南京工業大學本科生杜鵬博通過“反思”，實現了課本知識與已用知識、日常生活、實際問題、創新創業的“五連跳”。
而“五問反思報告”本身，也在張淑娟的“反思”中經歷了10多次大幅調整和數百次微調。她努力用“五問反思報告”一步步靠近教育的終點——獲得受益一生的能力。
學習如何學習
“學業測評太重要了，既是專家眼中最短的短板，又是大學生最痛的痛點。”兩年前，剛就職的張淑娟并沒有多強烈的教改欲望，但當她看到學生壓根兒不會學習的迷茫、沮喪和無助，她想起讀博期間的自己。
“學習如何學習。”這是張淑娟博士期間做得最多的事。2012年抱著“給自己鍍金”的想法，她開始了澳大利亞的留學時光。“我發現自己是一個真正的學渣。”迷茫無助的她花了大把時間亡羊補牢，拼命學習高等教育學、認知心理學和腦科學等知識。最后她發現，寫五問反思報告是最好的深度學習工具。“就像挖掘機對著知識點挖下去，必能挖到深處。”
為了讓自己持續地“挖”下去，張淑娟加入“007不寫就出局”組織，寫五問反思報告從此變成她生活的一部分，900多天形成 100多篇反思報告，她把這根鞭策自己的“小皮鞭”變成了指導學生深入學習的“法寶”。就這樣，她變成了一名教學研究者，研究如何科學地設定學習目標、如何用科學的方法搭建知識的“腳手架”、如何實現真正的深度學習。
2019年11月，在南京中大醫院兒童病房里，張淑娟搭起了辦公桌，一邊陪伴因肺炎住院的二寶，一邊寫教學大賽的申報書。目前她已經成為3項省部級教改項目和4項校級教改項目的主持人。不僅如此，她還協助東南大學、長安大學、蘭州理工大學、南京曉莊師范學院等高校教師依托學業測評方案申報教改項目，并成功獲批。
時間前推6個月，張淑娟拖家帶口帶著3個月大的二寶，觀摩第四屆西浦全國大學教學創新大賽，只為聆聽一場精彩的報告。在眾多獎項里，她獨青睞第一屆全國高校教學學術研討會“最佳教學研究獎”。
收獲同行“粉絲”
擼起袖子是張淑娟習慣性的上課動作。熟悉她的人都說她“就像打了雞血，有使不完的勁兒”。她卻說：“我一閑下來就慌，我還要把它推廣出去。”
參加教學會議、作主題報告、建教學研討群組，張淑娟樂此不疲，她也因此收獲了一批同行“粉絲”。“新型學業測評實踐教師互助群”中17所高校的31名教師，分屬于六個學科門類，卻共同使用著這份“基于五問反思報告的學業測評”方案。
南京曉莊師范學院副教授常廣玉的女兒才上六年級，就已經熟練地用“五問反思”進行知識體系的建構。從百分數、分數的學習，到最近關于“利率”的思考，常廣玉驚喜地發現，一年半下來，女兒更喜歡鉆研“為什么”了。
南京工業大學城市建設學院副院長吳慧芳調侃道：“除了看到學生在朋友圈用‘五問’反思日常，教師在民主測評時也開始使用‘五問反思報告’來進行批評和自我批評。”
“我用了24.5年的時間，成為一名博士畢業生，痛苦的學習經歷倒逼我學會學習。”張淑娟在公眾號里毫不掩飾自己壓抑的過去。一路艱辛走來，現實也清晰地反映“五問反思”的成效：德國“綠色精英獎”唯一入選華人，100%教改項目命中率，入職兩年兩篇一區SCI檢索論文，包括一篇“高被引”論文……
2020年1月14日《中國科學報》第8版：http://news.sciencenet.cn/sbhtmlnews/2020/1/352805.shtm
