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新華網專訪校長喬旭
時間：2017-10-23
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南京工業大學具有百年辦學歷史，也是首批入選國家高等學校創新能力提升計劃的14所高校之一。作為老牌工科院校，在產學研合作、成果轉化、科技體制機制創新方面形成了鮮明的特色和優勢。當前，全校上下正以“努力建設高水平大學，沖擊一流學科”為目標，不懈努力！
記者：南京工業大學具有百年辦學歷史，也是首批入選國家高等學校創新能力提升計劃14所高校之一，請您談談學校的歷史沿革和辦學情況。
喬旭：南京工業大學源自創辦于1902年的三江師范學堂和創建于1915年的同濟醫工學堂機師科。學校歷史底蘊深厚、人才培養體系完善、科技創新特色鮮明。
2001年5月，原化工部南京化工大學與原建設部南京建筑工程學院合并組建南京工業大學。追根溯源，原南京化工大學與南京大學、東南大學同根同源，都源于三江師范學堂。學校廣育棟梁，有史以來培養的兩院院士已達20位之多。
科技創新方面，學校特色鮮明。我們有一支很強的人才隊伍，其中中國科學院院士2人、中國工程院院士5人，國家杰出青年基金獲得者12人。學校承擔了一批極具影響力的科研項目。其中，承擔國家“973”計劃項目12項，位列全國地方高校第一，在江蘇省所有的高校中僅次于南京大學和東南大學。南京工業大學自組建以來，獲得的國家科學技術三大獎達到了20項之多。這其中有科技進步一等獎，也有自然科學二等獎。學校設有材料化學工程國家重點實驗室、國家生化工程技術研究中心、國家特種分離膜工程技術研究中心和國家大學科技園等“國字號”創新創業平臺。學校也是唯一同時擁有上述平臺的江蘇省屬高校。
在成果轉移轉化方面，學校也有成功的探索和實踐。學校在科技成果轉化所獲收益可按70%及以上的比例，劃歸科技成果完成人以及對轉化作出重要貢獻的人員所有的基礎上，堅持解放思想，多讓少取，制定更為優惠的知識產權政策，規定技術入股的90%股權歸成果完成人所有。
記者：學校提出要加快推進內涵發展，努力建設高水平大學，實現的路徑是怎么樣的？
喬旭：在省委省政府的親切關懷下，南京工業大學有幸得到了“江蘇高水平大學建設全國百強省屬高校”的專項支持。在此基礎上，學校也在聚焦符合自身實際和特點的高水平大學建設目標。我們正全力爭取在學科建設、人才培養、科學研究以及體制機制創新等方面取得新的突破。
我們將把化學工程與技術、生物工程等強勢學科作為學校重點突破的學科。通過構建學科群，協同相關學科來支撐這些主干學科、重點學科的發展，使得這些學科的整體實力達到一流學科的標準。在科技創新方面，力求獲得國家自然科學獎二等獎及以上獎勵以及國家技術發明獎、科技進步獎一等獎。在人才培養方面，著力將科研優勢轉化為教學優勢，注重發揮科研團隊對教學的促進作用，以學科為平臺開展科學研究和教育教學，實現研究成果與教學內容的融合，從而提高人才培養質量，力爭培育若干國家級教學名師。在科學研究方面，學校將著力在取得國家重點研發計劃項目和重大專項項目方面取得新的突破，還要力爭開發出一批顛覆性技術。在體制機制創新方面，我們試圖在高端人才引育、資源優化配置和社會資源集聚等方面，也有新的舉措。“量體裁衣”引進學校急需的海外高端人才并配套符合國際通行標準的薪資待遇，按照需求來合理配置資源，開發社會資源，廣泛動員社會力量參與辦學。
記者：請您談談南京工業大學膜科學技術研究團隊開展的創新實踐，以及在國家大學科技園和企業共建研發中心方面的情況。
喬旭：南工大膜科學技術研究所的工作，在相關領域處于全國頂尖、世界一流行列。在基礎研究、工程技術開發和成果轉移轉化方面，都做的非常有特色。目前擁有一支很強的人才團隊，得到了各級領導的高度評價。我校國家大學科技園有一個非常好的做法，就是依托優勢學科和研究機構的行業地位，推進集成和共享，鼓勵企業將研發中心建到學校，形成總部集聚優勢，企業可以共享學校科技創新的資源，學校的教授也可以共享企業市場化運營的豐富資源，通過深化校企合作，助推企業成為創新的主體。
記者：如何鞏固和保持南工大在產學研合作、成果轉化、科技體制機制創新等方面形成的鮮明特色和優勢？
喬旭：科技成果轉化，包括科技體制機制創新等永遠在路上。通過科技創新產生顛覆性的技術和成果，引領一個大的產業發展，這是迫切需要解決的問題。這個顛覆性的技術和成果一定是在理論、方法、技術等各個層面都能夠達到世界一流的水平，有了這樣一些顛覆性的技術，同時又把這些顛覆性的技術轉化為生產力，它就有可能衍生出新的產業。另外，科技創新對于人才培養也要有相應的支撐作用，南京工業大學將會把科技創新與人才培養緊密結合起來，把科技創新所取得的成果或者形成的優勢轉化為創新、創業人才培養的優勢。這是我們的一個重要主題。
記者：南工大在實施“新工科建設計劃”、“卓越工程師培養計劃”方面有著怎樣的考慮？
喬旭：新工業經濟時代，全球傳統產業亟待轉型升級，要提檔、衍生和派生出新的產業，這對高等學校的人才培養和科技創新工作提出了新的要求。產業發展進入新的歷史時期之際，人才培養專業結構的調整和學科布局的調整，就要緊緊跟上。在“新工科”建設背景下，我們決心對學校的專業結構和學科布局進行適時的調整。我們將根據新工業經濟發展的需要，創辦更多的交叉學科。對學科的培養方案進行新的調整，包括課程的設置與教育教學方法的改革等。“新工科”對師資隊伍水平、教師的引進和培養、教師的教育教學能力和課程的設置提出了新要求，學校也將利用“新工科”建設的有利契機，主動出擊，取得新的成效。
記者：目前學校人才隊伍的狀況以及今后一個時期建設目標和舉措是什么？
喬旭：人才隊伍是學校發展的核心，人才資源是第一資源，南京工業大學把人才工作提到了非常高的位置。除了已有很好的人才基礎，基于學科發展的需要、人才培養的需要、科學研究的需要和學校整體水平提升的需要，我校按照國際化標準，于近幾年引進了一批海外高端人才。學校想方設法在引進人才方面投入足夠的資金，不僅靠薪金吸引他們，還充分發揮了國家級平臺、幾位院士帥才以及靈活的體制機制的影響力。這些人才進校之后，一方面要給他們提供條件，另一方面也要對他們的工作進行指導。我們有一個比較好的做法，是黃維院士創立的海外人才緩沖基地。高端人才進入學校后，先在基地里面工作，讓他們在享受優惠政策的同時，幫助他們適應國內的環境，了解校情、國情，以期盡快在爭取項目和承擔人才培養職責等方面逐步適應崗位的需要。這個做法得到了中組部、江蘇省委省政府的高度認可。在后續的工作中，我們將進一步完善人才引進的政策，在薪金標準、工作目標、考核機制等領域探索新的做法，爭取在校外人才的引進和校內人才的培育及使用等方面，實現科學、平衡與和諧。
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